Tomasz Czub - Wartość niewiedzenia - refleksje nad koncepcją pojęć L. S. Wygotskiego
O ile tradycyjnym przedmiotem zainteresowania nauki jest kwestia ludzkiej wiedzy, refleksja i badanie zasad powstawania i przechowywania wiedzy w umyśle, to, jak dotąd, dużo mniej wagi przywiązywano do kwestii niewiedzy i niewiedzenia, jako specyficznego i wartościowego stanu umysłu. Niewiedzenie traktowane jest często, jako brak kompetencji.
W oparciu o poglądy Wygotskiego na temat natury pojęć spróbuję wykazać, iż zdolność do niewiedzenia jest jednym z istotnych warunków rozwoju wiedzy, ważną kompetencją nauczyciela i może mieć istotny wpływ na jakość tworzonych przez daną osobę relacji społecznych.